Hola a todos!!!! Bienvenidos a mi espacio! Mi nombre es Marcela Greco, soy profesora en Ciencias Naturales con orientación en Biología. Los invito a recorrer mi Blog, en él van a encontrar material para comprender y acercarse a las Ciencias Naturales, con videos, power point, producciones, fotos, comentarios de mis alumnos y mios también.
El boletín Biológica es una publicación electrónica, de distribución gratuita realizada por profesionales científicos y docentes dedicados a la enseñanza de la Biología en la Argentina.
En este boletín van a encontrar artículos de divulgación sobre especies, problemáticas o disciplinas afines a la biología y los trabajos que se realizan en nuestro país, además de algunas actividades para trabajar con los alumnos.
Los invito a visitarla, me parece una muy buena manera de divulgar nuestra biodiversidad y cómo enseñarla.
Seguramente se habrán detenido a mirar la explosión de colores ocres que tiene el otoño.
Van desde los amarillos fuertes a los rojos encendidos, matizados por algunos verdes que se resisten, que persisten a este cambio radical que tienen muchas plantas durante el otoño e invierno.
¿Qué produce este fenómeno? ¿Por qué algunas pierden sus hojas y otras no? ¿De qué factores depende?
Estos árboles que tienen sus hojas caducas, que las pierden en otoño ¿florecen y dan frutos en primavera? ¿Todos los árboles tienen flores y frutos? ¿en qué momento del año las podemos ver?
¿Qué podemos observar, al mirar un árbol para aprender algo de él y de su ecología? ¿Conocemos cómo se llama y cómo es el árbol de la puerta de nuestra casa o de nuestra escuela?
¿Cuál es la relación que establece el hombre con el árbol? ¿Para qué se utilizan los árboles en una ciudad? ¿Y para la industria? ¿De qué árboles obtenemos alimentos?¿Solo el hombre se alimenta de los productos de los árboles? ¿Qué utilizan de ellos otros seres vivos?
Todas estas preguntas y muchas más que seguramente se les irán ocurriendo pueden ser buenas a la hora de comenzar a "contextualizar" esto es de "enseñar en contexto" este tema a nuestros alumnos de la escuela primaria.
Y para eso nada mejor que sentar a nuestros alumnos frente a un árbol o hacerlos dar vueltas alrededor de ellos para buscar elementos que nos permitan describirlos.
Una posible guía para ayudarlos a "mirar" puede ser la siguiente:
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LOS ÁRBOLES: Describan las características de los árboles teniendo en cuenta: ¿Cómo es la punta del árbol (copa)? ¿Cómo es el medio (forma de la copa)?
¿Cómo es la parte baja (tronco – raíz)?
¿Cuáles son los colores de cada una de las partes?
¿Qué color es el que prevalece?
¿Cómo son cada una de las partes (órganos) al tacto?
¿A qué huelen?
¿Oyen algún sonido en el árbol?¿Cómo y quien produce el sonido?
¿Cómo es el lugar donde está el árbol?¿Qué hay cerca de él?¿Qué hay debajo?¿Y encima?¿Está en una zona soleada o a la sombra? ¿Está solo o rodeado de otros árboles o plantas?¿Son similares a él o muy distintos?
¿Hay animales alrededor o asociados a ellos?
¿Qué criterio podrían utilizar para determinar si se trata de un árbol pequeño, mediano o grande?
Si hay muestras del árbol en el suelo es recomendable tomar algunas para continuar con la observación y descripción en el aula.
Ficha probable para la observación:
Fecha de observación y condiciones climáticas
NOMBRE DEL ÁRBOL: CARACTERÍSTICAS
HOJAS: cantidad, tamaño y forma. Color de las hojas
(Imagen extraida de la enciclopedia Encarta)
(pueden consultar en el siguiente blog sobre las características de las hojas: forma, borde, tipo de nervaduras: http://hojasvegetales.blogspot.com/
TALLO : Los tallos de los árboles presentan diferentes tipos de corteza, con texturas muy diferentes: lisas, rugosas, con estrías. Con colores que van desde los naranjas, marrones, grises, blancos. Otro aspecto interesante de destacar con respecto a los troncos es la asociación y presencia de otros seres vivos, insectos, larvas, mudas. También podemos ver hongos, líquenes, musgos, o plantas epífitas como helechos. Observen en las siguientes diapositivas estas características.
Con nuestros alumnos podemos trabajarlo, haciendo que coloquen una hoja blanca sobre el tronco y con una tiza de color o con un crayon calcar su textura, para luego en su cuaderno pegarla con la descripción que complete la información recogida en el lugar.
FLORES FRUTOS
RAÍZ
OTROS
Luego de salir a recorrer el patio de la escuela, la vereda o acercarnos a la plaza más cercana para observar y describir los árboles de nuestra ciudad, viene el trabajo en el aula, allí vamos a retomar todo lo que pudimos registrar en el "campo" de observación y socializar con el resto de la clase las descripciones de cada alumno o grupo de trabajo. Una tarea posible para realizar dentro del aula es la identificación, el nombre de ese ejemplar. En general desconocemos bastante sobre nuestros árboles, pero por suerte siempre hay alguien que nos puede ayudar o bien a través de las características que tengamos podemos identificarlo.
Un árbol muy común en nuestras calles es el Plátano (Platanus Hispánica). Es un árbol de gran porte y por lo tanto de una sombra generosa, pero... a aquellas personas que son alérgicas, cuando se dispersan sus semillas, suelen pasarla muy mal. Veamos algunas características de esta especie:
Descripción: Es un tipo de árbol monoico (tiene flores femeninas y masculinas en la misma planta) y caducifolio (pierde sus hojas en el otoño) de gran talla que puede alcanzar 35-40 m de altura, con el tronco recto, alto, y la corteza delgada que se desprende en placas. La copa es amplia, redondeada, aunque con la poda puede tomar formas variadas.
Las hojas tienen forma palmado-lobadas y palmatinervias, con 3-5 lóbulos desiguales y dientes desiguales. El pecíolo, que conecta la hoja con el tallo, mide de 5-8 cm de longitud, ensanchado en la base. La cara superior de la hoja o el haz de la lámina es verde brillante, glabro (sin pelos), la cara inferior o el envés es más claro y algo pubescente.
Las flores están dispuestas en inflorescencias esféricas largamente pedunculadas, terminales, colgantes. Cada pedúnculo con 2-3 cabezuelas globosas. Las flores masculinas poseen 3-6 estambres. Florece en agosto - septiembre.
Los frutos están dispuestos en cabezuelas esféricas. Cada fruto es un aquenio (fruto seco, que posee la cáscara no pegada a la semilla), rodeado en la base de pelos de color pardo. Los frutos están maduros al final del verano. Cultivo y usos: Los frutos permanecen en el árbol desde su maduración hasta la primavera siguiente. La semilla germina aceptablemente sin necesidad de tratamientos previos. La semilla necesita remojo durante varios días antes de la siembra. También puede multiplicarse por estacas de brotes de un año, recogiendo éstas cuando el árbol está en reposo invernal. Es un árbol muy resistente y longevo que prefiere suelos ligeros y frescos. Soporta muy bien las podas y en general la polución de las ciudades. Es uno de los árboles de parques y paseos más utilizados por la agradable sombra que proporciona. Suele padecer ataques de un hongo llamado Microsphaera platani (oidio blanco). Por su gran desarrollo hay que emplazarlo en lugares espaciosos, nunca a menos de 7-8 m. de edificaciones, para evitar el posible daño de sus raíces.
Como dije anteriormente, muchos padecen las semillas de estos árboles. La queja habitual de individuos afectados de rinoconjuntivitis y/o asma bronquial, ocurre durante la época en que se desprenden los frutos, a menudo referidos como semillas, de este árbol (ver foto del fruto). Estos frutos están rodeados de diminutas y finas espículas que al ser llevadas por el viento impactan sobre la mucosa ya de por sí irritada de estos pacientes, desencadenándoles la sintomatología respiratoria. Los individuos no alérgicos también pueden manifestar síntomas, sobre todo, irritación conjuntival y/o nasal, debido a esta causa.
Los primeros docentes que realizaron el curso de capacitación sobre "Los materiales y la energía: El sonido" y lo llevaron a sus aulas, volvieron con producciones y trabajos de sus alumnos que los alentaron para seguir trabajando el año próximo con este tema.
En este espacio vamos a compartir, no solo algunas de esas producciones, sino también los materiales que ellos encontraron en la red y que son sumamente útiles a la hora de trabajar en clase.
Primero pongámonos en tema, repasemos un poco sobre qué es esto del "sonido" a partir de un video que nos aportaron Silvia y Cristina de Lomas de Zamora.
Silvia, maestra de la EPB 39 de Lomas de Zamora, adaptó el dispositivo que utiliza Beakman en el video, usando un laser. La diferencia que encontramos es que, las figuras que se reflejan de los sonidos emitidos, son regulares.
En el museo Abremate de la Universidad de Lanús tienen construidos modelos didácticos o maquetas para observar el efecto que se produce cuando pronunciamos las distintas vocales.
Para los más chiquitos, una manera de acercarlos al tema de los sonidos puede ser a partir de que jueguen a identificar quienes producen los sonidos, a diferenciar los timbres y tonos distintos a partir de reconocer a cada animal por los sonidos que emiten. Como por ejemplo haciendoles escuchar este video y luego ver a los animales que están representados.
La voz humana tiene la posibilidad de modular distintos sonidos, ¿qué características anatómicas permiten que se produzcan las diferentes vibraciones en el aire para este fenómeno? El aire sale a través de la laringe que es un tubo, allí están las cuerdas vocales. Éstas pueden dejar el paso de mayor o menor cantidad de aire, y es con estos movimientos que damos distintos timbres y tonos a los sonidos que emitimos. Una laringoscopía es una técnica que permite a través de una sonda con una video cámara filmar este pasaje de aire por las cuerdas vocales. En este video lo podemos ver.
http://www.youtube.com/watch?v=wjRsa77u6OU
Cuando se produce sonido es porque algún tipo de material: aire, agua o sólido vibró
Esta frase es lo que en didáctica llamamos una idea básica, es lo que nuestros alumnos deben aprender acerca del sonido, al menos en la escuela primaria. Para ello podemos hacer muchas experiencias como las realizadas en el curso. También podemos apreciar a través de un video las diferentes vibraciones que se producen según el tipo de sonido, a partir de colocar arroz sobre el parche de un parlante, algo así como se ve en este video.
Como en una entrada anterior comenté, muchas veces se nos hace muy difícil salir con nuestros alumnos para avistar aves, en algunas escuelas no tenemos patios al aire libre o nuestras aulas no tienen ventanas que den al exterior. Cuando todo está en contra aún nos queda la posibilidad de aprovechar un buen video y hacer un avistaje!!
Encontré este documental de solo siete minutos y medio que me pareció muy bueno como para hacer una descripción, principalmente de las diferentes formas de alimentarse que poseen las aves y de otras curiosidades tales como el dimorfismo sexual, el tipo de nidos que construyen y cómo alimentan a sus crias.
Los invito a contruir una ficha de observación, teniendo en cuenta la guía que coloqué en la entrada anterior sobre análisis de un video, esta vez, agregando e indicando para cada tipo de ave mencionada, su alimento y la forma de su pico.
Van algunas preguntas orientadoras:
¿Se observa en alguna de ellas ayudarse con sus patas para poder alimentarse?
¿Se menciona algún comportamiento especial de alimentación en relación al ambiente en dónde habitan? ¿Cuál o cuáles?
¿Cómo podrían describir, para luego diferenciar, los distintos tipos de nidos que aparecen en el video?
En él van a encontrar otro video muy bueno sobre la alimentación de las aves, además de información sobre las distintas especies, su canto, las migraciones y la reproducción.
I Tocar, oler, observar, experimentar, son actividades irremplazables a la hora de contruir los conocimientos en nuestros alumnos, pero cuando nos limita el tiempo o el espacio podemos obtener información de otros soportes como son los videos. Observen en el siguiente video, de que forma sencilla se explican los métodos de fraccionamiento más conocidos.
I Hoy por la mañana salí a recorrer mi pequeño jardín, oh sorpresa!!!
Me encontré con una tela de araña y una araña, sumamente extraña: Miren
Lo primero que me llamó la atención fueron sus colores, y su abdomen tan alargado, lo segundo que tenía 6 patas!!!!!
Todos los arácnidos tienen 8!!! qué tipo de araña era esta????
Suerte que existe google!!! entré al servidor y pedí por imágenes de "arañas de jardín" y me encontré con el nombre y apellido de esta araña, pero con mucho más también!!!
Resulta ser que se llama "Nephila clavipes", y es famosa! por qué?? porque un alumno de polimodal de Tucumán en el 2005 ganó un premio internacional en la Feria de Ciencias de Estados Unidos de ese año por descubrir la "fuerza" que posee la tela de esta araña, de tal forma que recibe el nombre de la "tela de oro" y puede tener aplicaciones en la industria y en la medicina.
Esta araña es muy común en el Norte de Argentina, vaya a saber uno cómo llegó a mi jardín, el hecho es que aquí está, y miren todo lo que hay sobre ella!!!
Lo que todavía no puedo explicarme es por qué tiene 6 patas y no 8. ¿Será un mutante?...
http://www.boletinbiologica.com.ar/
En este espacio vamos a compartir, no solo algunas de esas producciones, sino también los materiales que ellos encontraron en la red y que son sumamente útiles a la hora de trabajar en clase.
